2007-8-22 阅读次数:次

　　讲故事是学好母语的有效手段，思想品德教育也寓于其中

　　幼儿园里，要到中午吃饭时间了，小朋友排起队正等着洗手，前面有人叫起来：“老师，肥皂不见了！”大家把怀疑的目光都投向一个一贯爱捣蛋的小淘气。老师没有劈头盖脸地对小淘气发火，而是循循善诱，不动声色地用爱感动了这个小淘气，并从此帮助他建立起了自尊自信。多年后，考上大学的他始终不忘这件小事对自己人生的影响，年年放假都要来看望自己的幼儿园老师。

　　广西南宁的胡可舒老师讲了“肥皂风波”这个真实的故事，在8月20日举行的“第十五届孙敬修杯儿童故事比赛”暨“第二届孙敬修杯为儿童讲故事比赛”中获得了成人一等奖。而儿童特等奖的获得者是一个口齿伶俐的小姑娘，年仅4岁多的她以参与奥运为主题讲了一个长达5分钟的童话故事。

　　“嗒滴嗒、嗒滴嗒……”《小喇叭》广播中孙敬修爷爷讲的故事，曾经伴随了一两代人的成长。如今，当我们从单纯的收音机时代进入声光电时代后，孩子们可看、可听的东西变得丰富多了。讲故事，这种传统的教育方式，还有什么魅力吗？17年前，孙敬修爷爷“春蚕吐丝尽”；两年后，一个以他的名字命名、每年一届的儿童故事比赛活动一直坚持至今，加入讲故事行列的儿童和成人越来越多，就是对问题的最好回答：今年前来参加由全国妇联儿童部、全国少工委办公室、中国关工委办公室、中国青少年宫协会等部门组织的第十五届儿童故事比赛的，有来自全国各地的25支代表队。比赛现场，来自南北西东的孩子们都讲得一口流利标准的普通话，个个都文质彬彬，登上台去落落大方。见此情景，孙敬修儿童故事研究会会长、著名表演艺术家于蓝大姐高兴地说，“我们要让讲故事后继有人！”

　　一位来自江西省吉安市的家长告诉记者，他的孩子在学习讲故事的过程中，语文成绩提高很快，而且练得咬字非常清楚，在众人面前表达没有一点障碍。而故事本身所蕴含的思想意义，更是起到了潜移默化的教育作用，“我认为孩子学好英语固然重要，但首先更应该讲好、运用好自己的母语！讲故事就是一种很好的途径。”（本报记者 苏婷）

　　《中国教育报》2007年8月22日第2版